如何阅读一本书

阅读的活力与艺术

阅读是主动的吗？

阅读是主动的，需要投入精力，就像大棒球一样，「接受」对方卖力地「给予」 的信息。P11

就像投手和接球手

阅读的目标

• 为了获取资讯而读
• 为了获取理解而读

为了一些不理解的书而去理解地阅读，把不理解的程度克服到一定范围内。P13

阅读的层次

阅读的规则

努力越多，效果越好 P16

阅读的层次

阅读总有层次 P17

• 基础阅读 – 单纯理解文字，
• 检视阅读 – 在限定时间内找到所读文本的（简短）重点
• 分析阅读 – 全盘完整的阅读，寻求理解
• 主题阅读 – 最主动的阅读，在多本书中进行比较阅读并分析

基础阅读

• 阅读准备阶段——学园前 P35
• 认字——一年级
• 字汇增长和运用课文——四年级；功能阅读，能阅读标识和填写表格等
• 「成熟」阅读——九年级，转化观点，消化阅读经验

检视阅读

并不是所有的书都只得花同样的心力和速度去阅读，是否值得？ 检视阅读 。

• 有系统的略读或粗读 P39
  • 看书名页，有序看序
  • 研究目录页
  • 有索引看索引
  • 有出版介绍看出版介绍，许多书的宣传文案都是跟作者确定过的
  • 挑几个跟主题息息相关的篇章来看
  • 东翻翻，西翻翻，念几段或度几页但不要太多

粗浅阅读

面对困难的书籍先从头到尾读一遍，遇到卡壳的地方页不要停下来查询或思索，就算只理解了 50% 页比一碰上困难就停下最后导致放弃来得好。

• 反向链接

  • 吴军阅读与写作讲义

如何做一个自我要求的读者

阅读者对一本书提出的四个基本问题 P53

• 这本书在谈什么？
• 作者说了什么？怎么说的？
• 这本书说得有道理吗？全部还是部分有道理？
• 这本书和你有什么关系？

如何让一本书真正属于你自己

一本书买回来只是资产，但并不是你的一部分，如果要让书成为你的一部分就要把书写下来（ 为什么要拿着笔阅读？ ） P56

分析阅读

分析阅读 的三阶段

第一阶段 P175

1. 依照书的种类与主题分类 -> 越早知道这是什么类型的书

2. 使用最简短的文字说明整本书在谈论什么

3. 将主要部分依照顺序和关联性列举出来，并列出总体和各个部分的大纲

4. 确定作者要解决的问题

5. 第二阶段：诠释一本的内容规划 诠释作者的关键字，与他达成共识

6. 由最重要的句子抓住作者的重要主旨

7. 知道作者的论述并从中找出句子，在重新架构出来

8. 确定作者已经解决了哪些问题，还有什么是没解决的，再判断哪些是作者知道 他没解决的问题

9. 第三阶段：像是沟通知识一样评论一本书的准则 除非已经完成大纲架构并诠释整本书，否则不要批评（在完全 说出我读懂了前，不要说同意、不同意或暂缓评论

10. 不要争强好胜，非辩论到底不可

11. 在说出评论之前，你要证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同

12. 证明作者知识的不足

13. 证明作者的知识错误

14. 证明作者的不合逻辑

15. 证明作者的分析与理由是不完整的

知道和利用

• 平方根的定义，和实现 p75

实用性的书解决不了实际问题

任何实用性质的书都解决不了该书所实际关心的实际问题。 P205

例如教如何赚钱的书，即使给出了法子也需要去实践。

实用性的书与结果和目标有关

评断实用性质的书，都与书的结果和目标有关。 P208

例如不同意马克思对经济价值的看法，那他的教条和改革措施就会觉得无关痛痒。